期刊导读

文章目录

1 教材实验分析

1.1 实验意义分析

    1.1.1 实验在本节课教学中的意义

    1.1.2 实验在科学发展史中的意义

    1.1.3 实验在单元教学中的意义

1.2 教材实验的优点和不足

2 实验改进要点

2.1 光源改进

2.2 小孔

2.3 光屏

3 实验教学过程

4 实验教学反思总结

4.1 本实验中哪些现象可以说明光的直线传播性质?

4.2 各色灯泡的光斑随着孔径变小为什么都会变圆?

4.3 小孔多小才能成像?像的清晰度与哪些因素有关?

4.4 对于同一个发光体，小孔成的实像与凸透镜成的实像有哪些不同?

文章摘要:本文对小孔成像实验进行改进,以期解决学生观察实验现象困难问题.笔者利用红、绿、蓝三色LED灯泡（220V 12W）模拟三色"点光源",在实验中连续改变孔形和孔径,动态演示三色"点光源"从不成像到成像的动态过程.实验经改进后,可视性、操作性更强.通过实验现象的动态变化发现,孔径"大"时各"点光源"形成的光斑重叠,无法成像;孔径"小"时各"点光源"形成的光斑不明显重叠,成倒立、清晰实像.

文章关键词:

论文分类号:G633.7

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